沒有想到，教數學真的好比一塊蛋糕，但是教初中生真的難如登天。我常常都要面對這樣的問題，「為什麼我要學數學？」「這太難了，我聽不懂，我不會！」「我討厭上學！」一下就探到我耐心的底線，我不只教數學，還要心理建設，「你們不再是小學生了！」「你們想念好的大學嗎？想要有好的工作嗎？數學真的很重要！」他們東張西望，根本不在乎！我板下臉來，立下班規：教課期間不可以直接發言；若是有任何感覺，要放在心裡；若是有問題，要等到老師講完之後，舉手點名後，才可發言。執行了兩天，又破功了。
到了星期五下午的時候，是大家情緒最動盪的時候，他們坐不住，就想趕快下課回家。還有十幾分鐘的功課自修時間，大家就開始收拾課本，裝書包「我可以走了嗎？」「我真的很想回家了！」竟然自己給自己下課，大家都站起來。我心裡吶喊，但是外面鎮定的說，「你們給我坐下！」每次那五十分鐘的課教完之後，都會披頭散髮，覺得內傷！
一開始改功課也是很考驗，有一位學生功課寫的歪七扭八，找答案好像在玩捉迷藏，9跟8很像，1跟7很像，答案和步驟混在一起。另外一位學生的功課完全沒有步驟，直接給最後的答案。我狠狠的給了一些很低的成績，歪七扭八學生的家長竟然來向校方抱怨，說我成績給的很低。我後來發現，原來在我之前的數學老師是不改功課的，只要功課交進來，都給一百分，所以學生都習慣亂寫功課。我說，功課不知道哪裡做錯，怎麼學習呢？所以，我要求學生一定要好好做功課，而且要給步驟，否則就成績差，基本上就咬著牙當壞人！
教了一個多月之後，大家彼此知道對方的界線和要求，漸入佳境，但是，有一個學生的智商實在考驗我的耐性。他一直搞不懂負數減法，「負負得正」有這麼難嘛？負五減負一，就等於負五加一，等於負四。他後來被負數減法搞混了，連一般剪法也都不行了，問我，「五減一，是負四嗎？」你幼稚園唸哪裡？差點給他怒髮衝冠，粉筆丟頭，但是忍著、忍著！
整個過程中，真的很多學習。我發現，第一，我太在乎每個學生的成績，他們自己都不急，我在那裡非常著急，這是一個我要對付的地方，不要都攬在自己身上，有些事情，我是無法改變的，就要放手。第二，我希望營造一個愉快的學習環境，所以我儘量教完課之後的自修時間，會和他們聊聊生活上的事情，試著拉近距離。我發現這需要很有智慧，因為我是他們的老師，不是他們的朋友。在初中生這個年紀，他們對界線還分不清楚，這樣混淆的關係，會讓他們開一些不合適的玩笑。第三，初中生卡在小學生（聽指令）和高中生（獨立思考）的中間，很多時候他們荷爾蒙變化，真的就不要太意外他們的奇怪不小孩不大人的舉動，看開一點，不要往心裡去。第四，好老師真的不容易當，要有專業知識，還要有耐心，愛心，還要有職業道德，不要欺負孩子，所以，一定很多不好的老師，沒有人一開始就想當爛老師，但是當好老師真的很不容易，很累，不被尊重。一個老師告訴我，據調查，父母送孩子來私立學校最多的行業，就是公立學校的老師。所以父母在公立學校當老師的，都想把自己的孩子送去私立學校。這就顯示出公立教育的很多問題！
我這個人有很多東西，都需要被神對付，我發現在這樣好像壓力鍋的環境當中，很多我的軟弱、懼怕、脾氣都會顯露出來，對付的很徹底，所以真的是一個很好的學習機會。教書的錢不多，但是教書中的經驗卻是錢買不到的！
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